PROGRAMMES SCOLAIRES
5e, 4e, 3e

Wiloki est disponible entre autres pour les classes de 5e, 4e, 3e.
Les matières abordées sont les mathématiques, le français, l’anglais, l’histoire, la géographie et les sciences.
Des applications sont proposées sur tablettes, smartphones et ordinateurs.
Les programmes ci-dessous concernent les classes de 5e, de 4e et de 3e.
Pour les classes de 5e, 4e et 3e, des modules de vocabulaire pour le français et l’anglais permettent de mémoriser les mots.
Une intelligence artificielle mémorise les connaissances de l’adolescent et s’adapte ainsi pour atteindre un maximum d’efficacité. Pour les élèves de 5e, plusieurs milliers de mots et expressions sont traités.

Le programme scolaire du cycle des approfondissements

Le cycle 4, dit des « approfondissements », regroupe les classes de 5e, 4e et 3e.
Au cours de ce cycle, l’élève prend conscience que chaque discipline possède sa logique et son langage propres.

ESSAYER

MATHÉMATIQUES en 5e, 4e, 3e

Nombres et calculs

Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes.
Comprendre et utiliser les notions de divisibilité et de nombres premiers.
Utiliser le calcul littéral.

Organisation et gestion de données, fonctions

Interpréter, représenter et traiter des données.
Comprendre et utiliser des notions élémentaires de probabilités.
Résoudre des problèmes de proportionnalité.
Comprendre et utiliser la notion de fonction.

Grandeurs et mesures

Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées.
Comprendre l’effet de quelques transformations sur des grandeurs géométriques.

Espace et géométrie

Représenter l’espace.
Utiliser les notions de géométrie plane pour démontrer.

Algorithmique et programmation

FRANÇAIS en 5e, 4e, 3e

Langage oral

Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes.
S’exprimer de façon maitrisée en s’adressant à un auditoire.
Participer de façon constructive à des échanges oraux.
Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole.

Écriture

Comprendre le rôle de l’écriture.
Utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre.
Adopter des stratégies et des procédures d’écriture efficaces.
Pratiquer l’écriture d’invention.
Exploiter des lectures pour enrichir son écrit.
Passer du recours intuitif à l’argumentation à un usage plus maitrisé.

Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

Lire des textes variés avec des objectifs divers.
Lire des images, des documents composites (y compris numériques) et des textes non littéraires.
Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d’art.
Élaborer une interprétation de textes littéraires.

Compétences linguistiques: étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique.
Connaitre les différences entre l’oral et l’écrit.
Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe.
Maitriser le fonctionnement du verbe et son orthographe.
Maitriser la structure, le sens et l’orthographe des mots.
Construire les notions permettant l’analyse et la production des textes et des discours.
Utiliser des repères étymologiques et d’histoire de la langue.

Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

Mobiliser des références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires et pour enrichir son expression personnelle.
Établir des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d’époques diverses.

ANGLAIS CM1, CM2 et 6e

Écouter et comprendre

Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité variables.
Se familiariser aux réalités sonores de la langue, et s’entrainer à la mémorisation.
Repérer des indices pertinents, extralinguistiques ou linguistiques, pour identifier la situation d’énonciation et déduire le sens d’un message.
Savoir lire des documents vidéo et savoir mettre en relation images et documents sonores.

Lire

Comprendre des documents écrits de nature et de difficultés variées issus de sources diverses.
Développer des stratégies de lecteur par le biais de lectures régulières.
S’approprier le document en utilisant des repérages de nature différente : indices extralinguistiques, linguistiques, reconstitution du sens, mise en relation d’éléments significatifs.

Parler en continu

Mobiliser à bon escient ses connaissances lexicales, culturelles, grammaticales pour produire un texte oral sur des sujets variés.
Développer des stratégies pour surmonter un manque lexical lors d’une prise de parole, s’autocorriger et reformuler pour se faire comprendre.
Respecter un registre et un niveau de langue.
Mettre en voix son discours par la prononciation, l’intonation et la gestuelle adéquates.
Prendre la parole pour raconter, décrire, expliquer, argumenter.

Écrire

S’appuyer sur les stratégies développées à l’oral pour apprendre à structurer son écrit.
Mobiliser les outils pour écrire, corriger, modifier son écrit.
Reformuler un message, rendre compte, raconter, décrire, expliquer, argumenter.

Réagir et dialoguer

Développer des stratégies de compréhension orale en repérant des indices extralinguistiques ou linguistiques et en élaborant un discours commun.
Réagir spontanément à des sollicitations verbales, en mobilisant des énoncés adéquats au contexte, dans une succession d’échanges qui alimentent le message ou le contredisent.

Découvrir les aspects culturels
d’une langue vivante

Percevoir les spécificités culturelles des pays et des régions de la langue étudiée en dépassant la vision figée et schématique des stéréotypes et des clichés.
Mobiliser des références culturelles pour interpréter les éléments d’un message, d’un texte, d’un document sonore.
Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire des personnages réels ou imaginaires, raconter.

HISTOIRE en 5e, 4e, 3e

5e

Thème 1 : Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact

Byzance et l’Europe carolingienne.
De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures.

Thème 2 : Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècles)

L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes.
L’émergence d’une nouvelle société urbaine.
L’affirmation de l’État monarchique dans le Royaume des Capétiens et des Valois.

Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique.
Humanisme, réformes et conflits religieux.
Du Prince de la Renaissance au roi absolu. (François Ier, Henri IV, Louis XIV).

4e

Thème 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècle.
L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.
La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Thème 2 : L’Europe et le monde au XIXe siècle

L’Europe de la «révolution industrielle».
Conquêtes et sociétés coloniales.

Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle

Une difficile conquête: voter de 1815 à 1870.
La Troisième République.
Conditions féminines dans une société en mutation.

3e

Thème 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.
Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres.
La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.
La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Thème 2 : Le monde depuis 1945

Indépendances et construction de nouveaux États.
Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.
Affirmation et mise en œuvre du projet européen.
Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée

Deux guerres mondiales au vingtième siècle.
La construction européenne.

1944-1947 : refonder la République, redéfinir la démocratie.
La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation.
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques.

GÉOGRAPHIE en 5e, 4e, 3e

5e

Thème 1 : La question démographique et l’inégal développement

La croissance démographique et ses effets.
Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde.

Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

L’énergie, l’eau: des ressources à ménager et à mieux utiliser.
L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?

Thème 3 : Prévenir les risques, s’adapter au changement global

Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.
Prévenir les risques industriels et technologiques.

4e

Thème 1 : L’urbanisation du monde

Espaces et paysages de l’urbanisation: géographie des centres et des périphéries.
Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Un monde de migrants.
Le tourisme et ses espaces.

Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation

Mers et Océans : un monde maritimisé.
L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix: Afrique de l’Ouest, Afrique Orientale, Afrique australe).

3e

Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée.
Les espaces productifs et leurs évolutions.
Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.

Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.
Les territoires ultra-marins français: une problématique spécifique.

Thème 3 : La France et l’Union européenne

L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.
La France et l’Europe dans le monde.