PROGRAMMES SCOLAIRES
CM1, CM2, 6e

Wiloki est disponible entre autres pour les classes de cm1, cm2 et 6e.
Les matières abordées sont les mathématiques, le français, l’anglais, l’histoire, la géographie et les sciences.
Des applications sont proposées sur tablettes, smartphones et ordinateurs.
Les programmes ci-dessous concernent les classes de cm1, cm2 et 6e.
Pour les classes de cm1, cm2 et 6e, des modules de vocabulaire pour le français et l’anglais permettent de mémoriser les mots.
Une intelligence artificielle mémorise les connaissances de l’adolescent et s’adapte ainsi pour atteindre un maximum d’efficacité. Pour les élèves de cm1, cm2 ou 6e, plusieurs milliers de mots et expressions sont traités.

Le programme scolaire du cycle de consolidation

Le cycle 3, dit de « consolidation », regroupe les classes de CM1, CM2 et 6e.
Il doit permettre à l’élève de maîtriser de manière fluide la langue française et les notions élémentaires de mathématiques.

ESSAYER

MATHÉMATIQUES CM1, CM2 et 6e

Nombres et calculs

Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux.
Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux.
Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul.

Grandeurs et mesures

Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle.
Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.
Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux.

Espace et géométrie

(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations.
Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire quelques solides et figures géométriques.
Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques.

FRANÇAIS CM1, CM2 et 6e

Langage oral

Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu.
Parler en prenant en compte son auditoire.
Participer à des échanges dans des situations diversifiées.
Adopter une attitude critique par rapport au langage produit.

Lecture et compréhension de l’écrit

Renforcer la fluidité de la lecture.
Comprendre un texte littéraire et l’interpréter.
Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter.
Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome.

Écriture

Écrire à la main de manière fluide et efficace.
Écrire avec un clavier rapidement et efficacement.
Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre.
Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture.
Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte.
Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser.

Étude de la langue
(grammaire, orthographe, lexique)

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit.
Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots.
Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe.
Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier.
Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec son sens ; distinguer phrase simple et phrase complexe.

ANGLAIS CM1, CM2 et 6ème

Écouter et comprendre

Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples.
Exercer sa mémoire auditive à court et à long terme pour mémoriser des mots, des expressions courantes.
Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message.

Lire et comprendre

Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte.
Reconnaitre des mots isolés dans un énoncé, un court texte.
S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles.
Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue.

Parler en continu

Mémoriser et reproduire des énoncés.
S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix.
Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Écrire

Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisées.
Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur une trame connue.

Réagir et dialoguer

Poser des questions simples.
Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d’échanges ritualisés.
Utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre et terminer une conversation brève.

Découvrir les aspects culturels
d’une langue vivante

Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire ou raconter des personnages réels ou imaginaires.

HISTOIRE

CM1

Thème 1 : Et avant la France?

Quelles traces d’une occupation ancienne du territoire français?
Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens?
Les grands mouvements et déplacements de populations (IV-Xe siècles).
Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l’empire romain.

Thème 2 : Le temps des rois

Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle.
François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.
Henri IV et l’édit de Nantes.
Louis XIV, le roi Soleil à Versailles.

Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l’Empire

De l’année 1789 à l’exécution du roi : Louis XVI, la Révolution, la Nation.
Napoléon Bonaparte, du général à l’Empereur, de la Révolution à l’Empire.

CM2

Thème 1 : Le temps de la République

1892 : la République fête ses cent ans.
L’école primaire au temps de Jules Ferry.
Des républiques, une démocratie: des libertés, des droits et des devoirs.

Thème 2 : L’âge industriel en France

Énergies et machines.
Le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier, au grand magasin.
La ville industrielle.
Le monde rural.

Thème 3 : La France, des guerres mondiales à l’Union européenne

Deux guerres mondiales au vingtième siècle.
La construction européenne.

6e

Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

Les débuts de l’humanité.
La « révolution » néolithique.
Premiers États, premières écritures.

Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.

Le monde des cités grecques.
Rome du mythe à l’histoire.
La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste.

Thème 3 : L’empire romain dans le monde antique

Deux guerres mondiales au vingtième siècle.
La construction européenne.

Deux guerres mondiales au vingtième siècle.
La construction européenne.

GÉOGRAPHIE

CM1

Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite

Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie.
Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

Dans des espaces urbains.
Dans un espace touristique.

Thème 3 : Consommer en France

Satisfaire les besoins en énergie, en eau.
Satisfaire les besoins alimentaires.

CM2

Thème 1 : Se déplacer

Se déplacer au quotidien en France.
Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde.
Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.

Thème 2 : Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à l’Internet

Un monde de réseaux.
Un habitant connecté au monde.
Des habitants inégalement connectés dans le monde.

Thème 3 : Mieux habiter

Favoriser la place de la «nature» en ville.
Habiter un éco quartier.

6e

Thème 1 : Habiter une métropole

Les métropoles et leurs habitants.
La ville de demain.

Thème 2 : Habiter un espace de faible densité

Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité.
Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.

Thème 3 : Habiter les littoraux

Littoral industrialo-portuaire, littoral touristique.

Thème 4 : Le monde habité

La répartition de la population mondiale et ses dynamiques.
La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde.

SCIENCES

CM1

Matière, mouvement, énergie, information

Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique.
Observer et décrire différents types de mouvements.
Identifier différentes sources et connaitre quelques conversions d’énergie.
Identifier un signal et une information.

CM2

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes, communiquer des résultats ;
Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain ; l’origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments
Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire
Expliquer l’origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir.

6e

Matériaux et objets techniques

Identifier les principales évolutions du besoin et des objets.
Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions.
Identifier les principales familles de matériaux.
Concevoir et produire tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin.
Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information.

La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement

Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre.
Identifier des enjeux liés à l’environnement.